在搞清楚比特币和区块链的关系之后，父母倒是不追问了，我自己开始纳闷，继比特币之后，为什么又会出现别的币呢？经常会听说山寨币、分叉币、空投币和平台币等等，它们究竟从何而来？今天我们就来聊聊各种 Token 的小历史。

01 “三好学生”——比特币、以太坊和柚子

在比特币诞生之后，大家都想占为己有，但总量是有限的，为了满足大家的需求，有人想为什么不再创造一个差不多的币呢？甚至创造一个版本更好的。于是，一个名为 V 神的人创造了比特币的升级版——以太坊( ETH )，再后来，一个名为 BM 的人又创造出了以太坊的升级版 EOS (行业内的人亲切地称其为“柚子”）。

自此 ，BTC（比特币）、ETH（以太坊） 和 EOS（柚子） 目前在区块链行业中也是最为稳固，是大家比较看好的元老级 Token，很多人定投就遵循 50%大饼、30 %以太坊和 20%  EOS 的规律。

02 “优等生和中等生”——主流币和非主流币

除此之外，类似的还衍生出很多别的币，有人把其分为主流币和非主流币。

什么是主流币呢？正如名字所言，主流的、在市场上有应用并得到大部分人认可的数字货币，指一类币，并非某个数字货币。换个角度而言，我们经常听到的，甚至是各个行情软件排名靠前的都可以成为主流币，如上面提到 BTC、ETH 和 EOS，还有 BCH（比特币现金)、ADA 艾达币等等，相当于一个 50 人班级的前 10 名。

而非主流币则是不太知名的、不被大众认可的其他币，但又可以将非主流币分成山寨币和竞争币。相当于非主流币是 50 人班级中第 11 名到第 40 名的这部分人，前 20 名虽然不是很显著的优等生，但相比较后 30 名则属于有竞争力的，是有潜力的一部分，可以称其为山寨币中的竞争币。著名的有莱特币（LTC)、瑞波币（XRC)、达世币（DASH）等。

03 “差生”——空气币

仅从成绩角度而言打个比方，最后 10 名的成绩对老师而言，绝对是空气币，运用了区块链的名义，却没有任何应用场景，甚至会使得消费者血本无归，即同样的老师上课、做同样的卷子，成绩却丝毫没有效果和可比性，甚至拉低全班平均分，扰乱上课秩序。

总体而言，空气币一般都极其注重宣传，不注重技术，一心只想开交易平台赚钱等。如团队逃到海外的飞猪币，项目方跑路的超级明星等。

04 “校长家的孩子”——平台币

还有一种经常听说的“平台币”不得不提，在各种各样的交易平台出现后，交易平台不满足于仅仅是通过交易别人家的币实现收益，就开始发行自己的平台币，自己发行的币虽然比不过“三好学生”，但最起码自带流量、有交易平台为依托，还有活跃的落地应用，正如学校里面“校长家的孩子”，自带光环，有依托，展示机会更大一些，成绩一般也不会差到哪里去。

05 小结

区块链基于比特币而发现，因此要深入了解区块链，研究一些别样类型的 Token 是很有必要的，但它的分类目前为止都不是很明确，有重合的，也有一直在变化的，例如莱特币之前是山寨币，后来也发展成了主流币。对于其分类，有很多种说法，也有人认为 Token 只有比特币和非比特币之分。